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Unidad didáctica
Programación
Materiales
FAQ
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Título
Nivel
Duración
Subunidades/fases
Tiempo aproximado
Objetivos generales
Objetivos didácticos
Contenidos
Metodología
Actividades discentes
Recursos
Organización social de la clase
Espacios
Evaluación del alumnado
Bibliografia
Título: Microsoft
Access: Consulta de Tablas Simples (6.1)
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Nivel
Los elementos didácticos que componen esta unidad didáctica (objetivos,
contenido, metodología, evaluación,...) han sido pensados para que sean
trabajados con alumnos del 2º Curso de Bachillerato de Humanidades y Ciencias
Sociales. Son alumnos de edades comprendidas entre los 17-19 años. Esta unidad
didáctica es parte integradora del bloque temático dedicado al estudio de las
bases de datos con Microsoft Access.
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Duración: 8 sesiones de 50 minutos
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Subunidades / fases
1ª Sesión: Consultas sobre una tabla
2ª Sesión: Consultas de selección
3ª Sesión: Consultas de referencias cruzadas
4ª Sesión: Consultas de actualización
5ª Sesión: Consultas de eliminación de registros
6ª Sesión: Consultas de datos anexados
7ª Sesión: Consultas de creación de tablas
8ª Sesión: Evaluación
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Tiempo aprox. : Una quincena en el segundo trimestre.
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Objetivos generales
 | Comprender el papel de la informática en la sociedad actual, entendiendo
su implicación en los distintos campos existentes: científico, artístico,
industrial y servicios |
| Conoces la evolución de la informática desde sus comienzos como tal a la
situación actual, así como sus tendencias futuras |
| Conocer las características de un puesto de trabajo y los distintos
elementos que lo componen |
| Utilizar adecuadamente la terminología informática habitual. |
| Conocer una hoja de calculo para manejar grandes cantidades de datos numéricos,
analizarlos y representarlos gráficamente. |
| Utilizar Internet aprovechando los distintos servicios que nos ofrece |
| Conocer el tratamiento de la información documental: las bases de datos
documentales. Estructura de las bases de datos documentales. Consultas a una
base de datos documental a través de distintas fórmulas de interrogación. |
| Conocer las características, organización y estructuración de bases de
datos relacionales. Consultas a un fichero de una base de datos. Confección
de informes, tablas y gráficos con datos obtenidos de la base. |
| Conocer las características y aplicaciones de los paquetes estadísticos |
| Conocer el funcionamiento de programas de presentaciones multimedia |
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Objetivos didácticos
| Conocer y saber crear una de las herramientas más importante de una base
de datos: las consultas. |
| Conocer los distintos tipos de consultas. |
| Crear consultas con la vista diseño de las mismas |
| Escribir criterios con las condiciones que debe cumplir un registro para
ser seleccionado. |
| Conocer y utilizar las distintas filas que aparecen en una consulta. |
| Ser capaces de razonar con lógica las explicaciones. |
| Saber escuchar las explicaciones de los demás y respetar las opiniones
ajenas. |
| Respeto y cuidado del material didáctico del aula. |
| Ampliar conocimientos informáticos. |
| Conocer las aplicaciones prácticas de los contenidos desarrollados en el
aula, en la vida diaria, en un futuro laboral, etc. |
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Contenidos
Conceptos
1.
Consultas sobre una tabla
2.
Tipos de consultas
2.1.
Consultas de selección
2.2.
Consultas de referencias cruzadas
2.3.
Consultas de actualización
2.4.
Consultas de eliminación de registros
2.5.
Consultas de datos anexados
2.6.
Consultas de creación de tablas
Procedimientos
1.
Creación y ejecución de consultas utilizando la vista diseño de las
consultas
2.
Realización de consultas
2.1.
Realización de consultas de selección
2.1.1.
Selección de los campos que formarán parte de la consulta para ser
mostrados en el resultado o para establecer condiciones sobre ellos.
2.1.2.
Utilización de la fila orden
2.1.3.
Utilización de la fila mostrar para visualizar o no los campos
utilizados en la consulta
2.1.4.
Utilización de la fila de criterios para establecer condiciones que
han de cumplir los campos de las filas que se visualizarán en el resultado de
la consulta
2.1.4.1.
Coincidencia exacta de un valor
2.1.4.2.
Uso de comodines
2.1.4.3.
Coincidencia en un rango
2.1.4.4.
Combinación de varias condiciones
2.1.4.5.
Búsqueda de valores nulos
2.1.4.6.
Creación de campos calculados
2.1.4.7.
Agrupación de registros y totales
2.2.
Consultas de referencias cruzadas con el asistente
2.3.
Realización de consultas de actualización
2.3.1.
Selección de los campos que formarán parte de la consulta, para
indicar criterios que cumplirán las filas a modificar o para ser modificados
2.3.2.
Utilización de la fila de criterios para establecer condiciones que
han de cumplir los campos de las filas que se actualizaran al ejecutar la
consulta
2.3.3.
Utilización de la fila actualizar a
2.4.
Realización de consultas de eliminación
2.4.1.
Selección de los campos que formaran parte de la consulta
2.4.2.
Utilización de la fila de criterios
2.4.3.
Utilización de la fila eliminar
2.5.
Realización de consultas de datos anexados
2.5.1.
Establecimiento de la tabla a la que se anexaran los datos
2.6.
Realización de consultas de creación de tabla
2.6.1.
Establecimiento de la tabla que se creará.
Actitudes
1.
Interés por la utilización del programa de aplicación Microsoft
Access
2.
Motivación e interés por las aplicaciones informáticas del mismo
3.
Respeto y cuidado de los materiales didácticos
4.
Correcto uso del ordenador
5.
Respeto por el trabajo de los demás
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Metodología
En líneas generales, plantearemos un
aprendizaje significativo, partiendo de experiencias y conocimientos previos al
tema que ya tengan los alumnos, para ello desde la primera sesión plantearemos
preguntas en clase, razonamientos de casos de cercanos a su entorno (social,
familiar, académico, ....) , se enlazarán con cuestiones ya conocidas en otros
cursos. Del mismo modo en todo momento se intentará reflejar la aplicación práctica
por parte de los alumnos, tanto a nivel inmediato como a un futuro profesional,
de los contenidos desarrollados en las sesiones.
La estrategia metodológica, la
estructuraremos en cada una de las sesiones del mismo modo:
| Al
inicio de la sesión realizaremos una breve introducción teórica de los
conceptos que vayamos a tratar, intentando relacionarlos con los
conocimientos anteriores del curso. |
| Facilitaremos
en cada sesión unos apuntes realizados en la fase de preparación de la
unidad didáctica, para que los alumnos puedan seguir el hilo de la
explicación teórica inicial, y la posterior puesta en práctica sin
dificultad alguna. Estos apuntes los realizaremos a partir de libros de
texto del área y conocimientos propios de la materia. La estructura de los
apuntes la basaremos en una práctica a realizar en clase. |
| Aplicación
práctica en los ordenadores de los conceptos tratados |
| Puesta
en común de los trabajos por parte de los alumnos. |
| Mayor
atención a aquellos alumnos que presenten un nivel más alto de dificultad
en el aprendizaje. |
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Actividades discentes
Las actividades realizadas de acuerdo al
nivel académico de los alumnos, adaptándose perfectamente a los contenidos del
tema y con los conceptos muy claros de manera que al realizar el control
correspondiente a esta unidad didáctica, no hubiese ningún problema de
comprensión de la materia. Esto se conseguirá obteniendo todos los alumnos del
grupo el objetivo fijado y quedándoles muy claros los conceptos.
- Actividades
de enseñanza – aprendizaje
 | Exposición
del concepto de consulta y los distintos tipos de consulta |
| Planteamiento
de ejemplos de posibles operaciones sobre tablas, que pueden realizarse
mediante consultas. |
| Descripción
de la vista diseño de una consulta. |
Ø
Panel superior
Ø
Cuadrícula QBE
| Explicación
de la realización, diseño y ejecución de una consulta de selección no
de totales. |
| Realización,
por parte de los alumnos de una lista de consultas de selección no de
totales, utilizando una tabla creada en una sesión anterior |
| Explicación
de la realización, diseño y ejecución de una consulta de totales. |
| Realización,
por parte de los alumnos de una lista de consultas de totales, utilizando
una tabla creada en una sesión anterior. |
| Explicación
de la realización, diseño y ejecución de una consulta de actualización. |
| Realización,
por parte de los alumnos de una lista de consultas de actualización,
utilizando una tabla creada en una sesión anterior. |
| Explicación
de la realización, diseño y ejecución de una consulta de eliminación. |
| Realización,
por parte de los alumnos de una lista de consultas de eliminación,
utilizando una tabla creada en una sesión anterior. |
| Explicación
de la realización, diseño y ejecución de una consulta de datos
anexados. |
| Realización,
por parte de los alumnos de una lista de consultas de datos anexado,
utilizando una tabla creada en una sesión anterior. |
| Explicación
de la realización, diseño y ejecución de una consulta de creación de
tablas. |
| Realización,
por parte de los alumnos de una lista de consultas de creación de tablas,
utilizando una tabla creada en una sesión anterior. |
| Explicación
de la realización, diseño y ejecución de una consulta de referencias
cruzadas. |
| Realización,
por parte de los alumnos de una lista de consultas de referencias
cruzadas, utilizando una tabla creada en una sesión anterior. |
2. Actividades de evaluación
| Definir
consulta, enumerar sus tipos y funcionalidad |
| Dado
un enunciado correspondiente
a una operación sobre una base de datos, identificar el tipo de consulta
que realizaría la operación. |
| Enumerar
las partes de la vista diseño de una consulta y su funcionalidad |
| Realización
de consultas de selección no de totales sobre una tabla que responda a
los requerimientos de un enunciado |
| Realización
de consultas de selección de totales sobre una tabla que responda a los
requerimientos de un enunciado |
| Realización
de consultas de actualización sobre una tabla que responda a los
requerimientos de un enunciado |
| Realización
de consultas de eliminación sobre una tabla que responda a los
requerimientos de un enunciado |
| Realización
de consultas de datos anexados sobre una tabla que responda a los
requerimientos de un enunciado |
| Realización
de consultas de creación de tablas sobre una tabla que responda a los
requerimientos de un enunciado |
| Realización
de consultas de referencias cruzadas sobre una tabla que responda a los
requerimientos de un enunciado |
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Recursos
Los recursos necesarios para poder
trabajar perfectamente el tema son los siguientes:
Que el aula disponga de un equipo informático
para cada alumno con todos los programas y el sistema operativo actualizado,
pizarra de rotulador e impresora.
También utilizaremos unos apuntes para
apoyarnos en ellos a la hora de estudiar y realizar actividades.
Al concluir el examen se facilitará a los alumnos una
direcciones de Internet donde poder acceder a tutoriales de la materia tratada,
invitándoles a ampliar los conocimientos adquiridos en el tiempo que durará la
exposición del tema
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Organización social de la clase
Los alumnos se dispondrán en puestos individuales (según
capacidad del aula) o , agrupándose para la realización de ciertas
actividades.
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Espacios
Aula de informática del centro.
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Evaluación del alumnado
El sistema de evaluación de la materia se basará en el
seguimiento continuado de los progresos de los alumnos, teniendo presente los
contenidos mínimos del tema estudiado. El proceso de evaluación será
considerado tanto por el profesor-tutor como por el alumno como parte integrante
del proceso de aprendizaje y enseñanza. Así pues no solo se ha de valorar la
comprensión y asimilación de lo practicado en clase, sino también el éxito
de la metodología planteada por el profesor-tutor.
La propuesta de evaluación la dividiremos en los
siguientes apartados:
|
Los conceptos, contenidos, .... se comprobaran en la última
actividad práctica realizada en clase. Esta contendrá todo lo desarrollado
y practicado por los alumnos. La evaluación de esta actividad tendrá un
carácter objetivo. (criterios conceptuales, procedimentales). |
|
El
trabajo diario del alumno. Atendiendo a los siguientes aspectos: revisión
de las prácticas in situ en el ordenador, resolución de las actividades
propuestas, participación en clase, etc. (criterios procedimentales). |
|
La actitud del alumno: asistencia a clase, interés en
el tema, motivación, comportamiento en clase. (criterios actitudinales). |
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Bibliografía
| Microsoft Access 97 paso a paso, Mc Graw Hill |
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Bachillerato. Informática para Humanidades y Ciencias Sociales. ARIAS. Ed.
Casals |
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Informática. GRUPO LOGO. Ed. Casals |
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Tecnologías de la información, Informática.
Editorial Anaya, Autores P.J.Garcia Nuñez y Mª Piedad
Ferro Sánchez |
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Fundamentos de ACCESS 7.0. Editorial Marcombo, Autor
Alfred RossKamp |
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http://www.alu.ua.es/j/jmss3/cap
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